Diante disto penso que, antes de qualquer ação, temos que fazer reflexões sobre o que temos como meta pra o desenvolvimento das crianças.
Planejar nossas ações não deve ser uma obrigação "burrocrática", mas uma forma de nortear, criar e organizar nosso trabalho.(Vasconcellos, 1995)
_ Com que intencionalidade vou realizar a atividade?
_A atividade é significativa para a Criança? Tem novos desafios?
_Contempla a especificidade da faixa etária/grupo?
_Como , quando, e onde vamos realizar?
_Quais as estratégias para a ação?
_A atividade é funcional? Atinge as expectativas de aprendizagem?
_As crianças demonstram prazer ao realizar esse tipo de atividade?
_ Terei apoio de pessoal e material para a realização da atividade em tempo hábil? Considere o tempo de cada crianças.
Tão importante quanto refletir antes a aplicação da atividade, é refletir após.
A observação e registro são as formas ideais de avaliação na educação infantil e devem fazer parte da rotina do educador.
O registro ainda é alvo de dúvidas, incertezas e possibilidades para o educador e, para mim, a sistematização das minhas observações e registros vão além do relatório escrito, (que também é importante).
O que fazemos em casa fotografando todo momento, encantador ou não nossos filhos, sobrinhos, netinhos etc, é a melhor forma nos tempos atuais de acompanharmos os avanços da criança.
A filmagem também é ótima opção, e através da visualização das fotos e vídeos podemos perceber avanços que muitas vezes não conseguimos detectar durante a aplicação da atividade, já que estamos diretamente envolvidos na realização.
Durante a atividade estamos focados em realiza-lá de maneira prazerosa e segura para todos, e por isso não conseguimos neste instante,ter o olhar avaliativo.
Sugestão;
Use um bom tripé pra realizar as filmagens, coloque a filmadora estrategicamente num local que consiga visualizar todos durante a atividade. Ter uma pessoa durante a atividade filmando as ações pode inibir tanto os adultos envolvidos quanto as crianças, e o objetivo da filmagem é ter a possibilidade de analisar a situação de forma mais real possível.
Portanto filmar e fotografar nos possibilita de forma muito rica e fiel registrar mais detalhadamente e avaliar se as expectativas de aprendizagem que nos propusemos foi atingida.
Referencial bibliográfico;
_Vasconcellos, Celso S. Processo de Mudança da Prática Educacional. São Paulo: Libertad, 1997
_Machado, Maria Lucia de A.- Educação Infantil e currículo; A especifidade do projeto educacional e pedagógico para creches e pré- escolas.
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